Մաթեմատիկա 1.10.2021

Օրինակ՝ 17։5=3(2 մն․), 17-ը բաժանելին է, 5-ը՝ բաժանարարը, 3-ը՝ թերի քանորդը, իսկ 2-ը՝ մնացորդը։

Բաժանելին՝ 17=5*3+2

Բաժանարար՝ 5=(17-2):3

Առաջադրանքներ

1)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 10 է, թերի քանորդը՝ 7,
մնացորդը՝ 4։
(10*7)+4=74
2)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 21 է, թերի քանորդը՝ 5,
մնացորդը՝ 11։

(21*5)+11=116
3)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 17 է, թերի քանորդը՝ 2,
մնացորդը՝ 5։

(17*2)+5=39
4)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 101 է, թերի քանորդը՝ 7,
մնացորդը՝ 2։

(101*7)+2=929

5) Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 53 է, թերի քանորդը՝ 3,
մնացորդը՝ 25։

(53*3)+25=170

6) Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
5-ի բաժանելիս։

4

7)Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
19-ի բաժանելիս։

18

8)Գտեք բաժանարարը, եթե բաժանելին 33 է, թերի քանորդը՝ 5,
մնացորդը՝ 3։

(33*5)+3=498

9)Գտեք բաժանարարը, եթե բաժանելին 47 է, թերի քանորդը՝ 7,
մնացորդը՝ 5։

(47*7)+5=874

10)Գտիր այն ամենափոքր թիվը, որը բաժանվում է 5-ի և 10-ի։

10

11)Գտիր այն ամենափոքր թիվը, որը 5-ի և 10-ի բաժանելիս ստանում ենք 2 մնացորդ։

12

12)Գտիր այն ամենափոքր թիվը, որը բաժանվում է 9-ի և 6-ի։

18

13)Գտիր այն ամենափոքր թիվը, որը 9-ի և 6-ի բաժանելիս ստանում ենք 4 մնացորդ։

22

Մաթեմատիկա, բաժանելիության հայտանիշները, Առաջանդրանգ

1․ Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 689759280 թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 4-ի։
2. Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 51012 թիվը առանց մնացորդի
կբաժանվի 3-ի։
3. Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 43128 թիվը առանց մնացորդի
կբաժանվի 9-ի։
4. Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 891520 թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 5-ի

5․Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 7009101526 թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 2-ի։

6․Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 800012520 թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 10-ի։

7․ Աստղանիշների ի՞նչ արժեքների դեպքում 6897592820 թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 4-ի։
8. Աստղանիշների ի՞նչ արժեքների դեպքում 13725 թիվը առանց մնացորդի
կբաժանվի 3-ի։
9. Աստղանիշների ի՞նչ արժեքների դեպքում 31500 թիվը առանց մնացորդի
կբաժանվի 9-ի։
10. Աստղանիշների ի՞նչ արժեքների դեպքում 18965520 թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 5-ի

11․Աստղանիշների ի՞նչ արժեքների դեպքում 70092101520 թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 2-ի։

12․Աստղանիշների ի՞նչ արժեքների դեպքում 8000152520 թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 10-ի։

Մայրենի, Լեզվական աշխատանք՝ գործնական քերականություն, առաջադրանքներ 28.09.2021

57.Տրված բառերի հականիշները գրի´ր:

Սիրուն-տգեղ, լավ-վատ, մեծ-փոքր, ներքև-վերև, ուշադիր-շշմած, բարեկամ-թշնամի, աղքատ-հարուստ, կուշտ-սոված, դիտավորյալ-պատահական, հիշել-մորանալ, վառել-հանգցնել, դրական-ժխտական, հրաժեշտ տալ-վերծնել, հյուսել-արձալել, թույլատրել-արգելել, ընկնել-բարձրանալ, գումարել-հանել, թափթփել-հավաքել, պապանձվել-խոսալ, գիշեր-ցերեկ, ելք-մուտք, ավարտե-աշխատել, օգնել- խանգարել, արագացնել-դանդաղացրել:

58. Կետերը փոխարինի´ր ընդգծված բառերի հականիշներով:

Կենսաբանները պնդում են, որ գազանները միայն շարժվող առարկաներն են տեսնում. կանգնած կենդանին անհետանում է նրանց աչքից:

Մարդիկ դատարկ երկինք են տեսնում, իսկ ծիծեռնակի, ջրածիծառի և մի քանի ուրիշ թռչունների համար երկինքը լիքն է  միջատներով:

Գիտնականները պարզել են, որ ստորջրյա աշխարհը ոչ թե լռության, այլ աղմուկի աշխարհ է:

59. Առածներն ընդգծված բառերի հականիշներով լրացրո´ւ:

Անպտուղ ծառը կկտրեն, պտղատու ծառին քար կգցեն:

Բարին որ չլիներ, չարը աշխարհը կքանդեր:

Դևին դժոխքը ցույց չտաս, դրախտ ճանապարհը չի իմանա:

Թացն էլ չորի հետ վառվում է:

Կաթի հետ մտածը հոգու հետ  դուրս կգա:

Հագուստի նորն է լավ, ընկերոջ հինը:

Մինչև չգա վերջինը, չի հիշվի առաջինը:

64.Ամառն ու ճմեռը նկարագրի´ր գործածելով, ինչքան հնարավոր է, շատ հականիշներ:

Ամռանը ցերեկն կարճ է, ձմեռը գիշերը երկար է։

Ամառը շոգե ձեմեռը ցուրտ։

Ամառը արևոտ ձեմեռը ձյունոտ։

Ամառնը շոգումենք ձեմեռը մրսում

Մաթեմատիկա 27.09.2021

1. 1000000, 3685, 428883, 2560, 785555554  թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 5-ի։
2. 2052, 12557, 1470, 256403  թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 2-ի։
   1. 1+2+5+5+7=20
   2. 20:2=10
   3. 2+5+6+4+0+3=20
   4. 20:2=10
3. 100000000000000000, 25008, 15760, 154062  թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 10-ի։
   1. 1+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0=1
   2. 10։1=1
4. 10006, 400005, 100, 1224,  400004  թվերից  առանձնացրեք  նրանք, որոնք  բաժանվում են 3-ի։
   1. 4+0+0+0+0+5=9
   2. 9:3=3
   3. 1+2+2+4=9
   4. 9:3=3
5. 3033, 12004, 1972, 829, 1020006  թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 9-ի։
   1. 3+0+3+3=9
   2. 9:9=1
   3. 1+0+2+0+0+0+6=9
   4. 9:9=1
6. 220000, 1004, 1051, 2000924, 5011062 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 4-ի։
   1. 2+2+0+0+0+0=4
   2. 4:4=1
7. Օգտագործելով բաշխական օրնեքը ՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․

106‧58-106‧48=3140

104·25+104·35+104·40=10400

8. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․

(250+4500):50=95

(490·200):70=1400

9.Հաշվեք արտահայտության արժեքը կիրառելով բաշխական օրնեքը․

60‧(12+38)=3000

10.Աստղանիշը փոխարինիր թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 3-ի․

 3000018

11. Աստղանիշը փոխարինիր թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 9-ի․

40221

Մաթեմատիկա 25․90․2021

1. 126, 805, 1238,30402, 100, 1269,45890,45650 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 3-ի։

126` 1+2+6=9, 9:3=3

30402` 30+40+2=72, 72:3=24

1269` 1+2+6+9=18, 18:3=6

 2. 333, 124, 1071,8972,829,2398, 10207, 15692 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 9-ի։

333` 3+3+3=9, 9:9=1

1071` 1+0+7+1=9, 9:9=1

 3. 240, 100000, 1031, 1004, 20015, 28964,63984, 58962 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 4-ի։

 4. 1000, 3685, 4253, 2560, 78954, 45807, 4589, 45865, 4853210 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 5-ի։

5. 2362, 12059, 147560, 2564057, 125638, 15874, 15463 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 2-ի։

 6. 100000, 2568, 15760, 154068, 1254000, 1468 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 10-ի։

100,000` 1+0+0+0+0+0=1, 10:1=1

 7. Աստղանիշը փոխարինիր թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 3-ի․

3180,

 4050,

 1080,

 4236

8. Աստղանիշը փոխարինիր թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 9-ի․

 7101,

5463,

42228,

32454

9. Աստղանիշը փոխարինիր թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 4-ի․

 7122,

5120։

10. Աստղանիշը փոխարինիր թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 5-ի․

 4100,

5311։

Մաթեմատիկա 22.09.2021

1․Ճամբարականները որոշեցին ժամացույցի թվատախտակը երկու գծով բաժանել երեք մասի այնպես, որ յուրաքանչյուր մասում եղած չորս թվերի գումարները հավասար լինեն: Որո՞նք են ստացված քառյակները, եթե երկնիշ թվերի թվանշանները իրարից բաժանել չի կարելի:

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78

78:3=26

\

պատ 11 12 1 2, 10 9 3 4, 8 7 6 5,

2․ Արեգը, Դավիթը և Անին ապրում են նույն շենքում։ Դավիթն ապրում է 2 հարկ բարձր, քան Արեգը, բայց 4 հարկ ցածր, քան Անին։ Ով ո՞ր հարկում է ապրում, եթե Արեգն ապրում է այդ շենքի 3֊րդ հարկում։

անի 9 արեգ 3 դավիթ 5

3. Եթե պապիկը ապրի իր ապրած տարիների կեսը և ևս 1 տարի, ապա կլինի 100 տարեկան։ Քանի՞ տարեկան է պապիկը։ 66

4․ Շենքի յուրաքանչյուր հարկի բարձրությունը 4մ է։ Այդ շենքի 5֊րդ հարկի հատակին փռված գորգը գետնից ի՞նչ բարձրության վրա է գտնվում։ 16

5․Առավոտյան տողանին 25 ճամբարականներ շարվել էին մեկ շարքով: Յուրաքանչյուր տղայի երկու անմիջական հարևանները աղջիկներ էին: Աղջիկներից ոչ մեկը աղջիկ անմիջական հարևան չուներ: Քանի՞ աղջիկ կար շարքում: 13

6․Հասարակածի երկարությունը մոտավորապես 40000կմ է: Հաշվի՛ր, թե քանի՞ անգամ պետք է Նոյեմբերյանից Երևան գնաս, որ այդքան ճանապարհ անցնես, եթե Երևանից Նոյեմբերյան 200կմ է: 42000 կմ

7․Գտի՛ր նշված հաջորդականության 5-րդ և 6-րդ անդամների գումարը:
3, 8, 18, 38, 68, 108, 176

 8) 89057 թվից ջնջեք երեք թվանշան այնպես, որ ստացված թիվը լինի հնարավորինս մեծ: 97

9. Քանի՞ երկնիշ թիվ կա, որի տասնավորի և միավորի գումարը հավասար է ամենափոքր պարզ թվի և ամենափոքր բաղադրյալ թվի գումարին: Ամենափոքր պարզ թիվը – 2, ամենափոքր բաղադրյալ թիվը – 46 հատ երկնիշ թիվ։

10. Հունիսյան ճամբարի ընթացքում Արևմտյան դպրոցի ճամբարականները կազմակերպեցին ցատկապարկերով վազքի մրցույթ: Արեգը, Դավիթը և Ալենը գրավեցին առաջին երեք տեղերը: Արեգ գրավեց 2-րդ, Ալենը հասավ վերջնագծին Դավթից առաջ: Տղաներից ով ո՞ր տեղը գրավեց: 1-րդ Ալեն, 2-րդ Արեգ, 3-րդ Դավիթ։

Մայրենի 22․09․2021

52․ ճամփի կողքով, շղթա կազմած դանդաղ գնում են ուղտերը։ նրանք նորկված են անապատի գույնով սապատները մաշված են ու կախված կողքի։ Սացող ավտոմեքենաների բարձրացրած փոշին թուխպի նման պարում է նրանց բայց ուղտին անտարբեր շրջում են գլուխները։ Անապատը ձանձրալի է ու միորինակ, նա հեռու հորիզոնում խարնվել է իր նման գուրշ ու տաղտակալի երկնքին։ Ոչ սար է երեվում, ո՛չ ցածրավյր։ հենց այստեղ էլ հեռավոր ժամանակներում մարդիկ որոշեցին, որ Երկիրը տափարակ է։

53․ Տղան շոգից կամրած թեշեր հյուրը քիթ տակ բատի քմիծի ծաղում էր երեխայի շատախության վրա։ արաջ բերեցին նրա ազնվատոիմ նժուգը։ Լիված նավը կամաց – կամաց խորտակվում էր։ Նրա բոլոր հույսերը ընկղմ վում էին։

54․ Մնացուկ, մնացորդ, թափոն, թեմացք, թափէփուկ։ Ոար, շյուղ, ճուղ։ Մառան, նկուղ, նախտինք, երկմտություն։ Նախատինք, պատսավանք,կշտամ, բանք, անարգաննք։

55․ Մի նօր աշակերտբ կամեր դասարանում։ Հիվանդին լավ նայիր որ շուտ լավանա։ Տարվա վերջին մի անակնկալ էլ կար։ Մատանու ակը գլորվեց մինչն անծանոթի կողիկն ու ընկան։

56․ Միշտ-ոչմիշտ, անարատ-անանարատ, ոչնչացնել- բարցրացել, արատավոր-արատ, բացահոտ-բացա, թույլ-պինդ, վերջին-վերջ, համաձայնել-համաձայն, հանգտանալ-աշխատել, գտնել-չգտնել, երբք-երբ, հավաքել-թափրտել, աջ-ձախ, քնած-արնած, հրաժարվել-հրաժար, արաջին-երկրոտ, գաղտնի-գաղտ, ամուր-ամու, աշխատել-հանգստանալ, ընդունել-ընդու, կորցել-գտնել, արեղծել-արեղ, վատնել-վատ, մերժել-մեր, ձախ-աջ,

Անուն Ազգանուն-Աբել Մովսեսյան

Դպրոց, դասարան-Արևմտյանդպրոց 5․1

Երկարօրյա ծառայություն-ոչ

 Երթուղու համար – 49, միկողմանի

Տանը լրացուցիչ անելու աշխատանքներ ընտրում եք թե չէ-ոչ

Ընտրությամբ գործունեության խումբ-Բնագիտություն

Լրացուցիչ խմբակներ/պար, լող, կարատե…/- Արևմտյանդպրոց լող և հեծանիվ

Մաթեմատիկա, 17․09․2021 Բաժանման հատկությունները

Սիրելի սովորողներ, հավաքեք տեղեկություններ Արաբական և Հռոմեական թվերի, ինչպես այդ թվերի նախատիպերի մասին։ Պարզեք, թե երբ և որտեղ են ձևավորվել թվանշանները և դրանց նախատիպերը։

Թեմա՝ Բաժանման      հատկությունները

Եթե  երկու բնական թվերից  յուրաքանչյուրը  բաժանվում  է  մի բնական թվի, ապա նրանց  գումարը նույնպես բաժանվում է այդ թվին, և ստացված քանորդը հավասար է գումարելիների  բաժանումից   ստացվող           քանորդների  գումարին։

Օրինակ՝

18 և 24 թվերից  յուրաքանչյուրը  բաժանվում  է 6-ի․

18։6=3

24:6=4,    ուստի 6-ի բաժանվում է նրանց գումարը՝ 18+24=42-ը․

42:6=7, ընդ որում 7=3+4

(18+24):6=3+4=7

• Եթե  երկու   բնական   թվերից   որևէ  մեկը,  ենթադրենք՝ առաջինը, բաժանվում  է մի ուրիշ   բնական թվի, ապա նրանց   արտադրյալը  նույնպես  կբաժանվի  այդ   թվին, ընդ  որում  այդ   բաժանման   քանորդը   հավասար   կլինի առաջին   թվի  բաժանումից   ստցվող   քանորդի   և երկրորդ  թվի արտադրյալին։

Օրինակ՝     Դիտարկենք 15 և 8 թվերը, 15։5=3, ուստի  5-ի կբաժանվի  նաև   այդ   թվերի      արտադրյալը՝    15·8=120 թիվը՝

120:5=24,   ընդ որում ՝ 24=3·8

(15·8):5=3·8=24

Առաջադրանքներ՝

1. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
   առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝  (18+24):6=3+4=7, ( 18։6=3, 24:6=4)

(21+28):7=7

(50+125):25=7

 (24+80):4=26

(16+24):4=10

(12+18):3=10

(160+32):4=48

(455+855):5=262

(324+664):4=247

(182+252):14=31

2. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝ (15·8):5=3·8=24, (15:5=3, 3·8=24)

(288·78):16=116

(1444·126):18=10108

(135·16):15=135

(35·22):11=70

(6·35):5=42

(24·130):6=520

(4011·50):25=8022

(42·12):7=72

(50·8):25=16

Русский яазык. 14.09.2021

Хотя мне уже идёт девятый год, я только вчера догадался, что уроки всё-таки надо учить. Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. Я, например, вчера не успел уроки сделать. Я должен был выучить главные реки Америки. А я, вместо этого, запускал во дворе воздушного змея в небо. Мне было так интересно играть, что я и думать перестал про какие-то там уроки. В школу я пришёл вовремя. Раиса Ивановна вошла, мы встали и поздоровались с ней, и громче всех поздоровался я, чтобы она видела, какой я вежливый. Но она на это не обратила никакого внимания и ещё на ходу сказала:

– Кораблёв, к доске!
У меня сразу испортилось настроение, потому что я вспомнил, что забыл приготовить уроки. Я пошёл к доске.
– Ты выучил названия рек Америки?
Конечно, я не выучил. И я хотел во всем признаться Раисе Ивановне, но вместо этого вдруг неожиданно даже для самого себя сказал:
– Конечно, выучил. А как же!
– Назови мне самую большую реку Америки.
В классе была удивительная тишина. Все смотрели на меня. А я смотрел в потолок. И в эту секунду я увидел, что в левом последнем ряду Петька Горбушкин показывает мне какой-то листок бумаги, и на нём что-то написано. И я стал вглядываться в эти буквы и наконец прочёл первую половину.

А тут Раиса Ивановна снова:
– Ну, Кораблёв? Какая же главная река в Америке?
У меня сразу же появилась уверенность, и я сказал:
– Миси-писи.
Дальше я не буду рассказывать. Хватит. И хотя Раиса Ивановна смеялась до слёз, но двойку она мне влепила. И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда. До глубокой старости.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Что было задано на дом?

Я должен был выучить главные реки Америки

2. Почему мальчик не выполнил домашнего
задания?

Он в место того чтобы выучет уроки , запускал во дворе воздушного змея в небо.

3. Кого вызвала к доске Раиса Ивановна?

караблов

4. Почему у мальчика испортилось настроение?

потому что он вспомнил, что забыл приготовить уроки.

5. Как попытался Петя помочь Кораблёву?

Петька Горбушкин показал ему какой-то листок бумаги, и на нём что-то написано.

6. Какую клятву дал себе мальчик?

Он дал клятву, что будет учить уроки всегда. До глубокой старости.

К данным словам подберите из текста слова с противоположным значением.

Скучно-долго, попрощаться-здаровася невоспитанный-вежливй поднялось-спустилас настроение, забыть-в спомнить шум-тшина, первый-последный (ряд), никогда-всегда.

Домашнее задание.

Выучите рассказывать текст.

Вместо точек впишите подходящие по смыслу слова.
1. Весь день мальчик запускал во дворе васздушного змя 2. Кораблёв не выучил уроки 3. Петя написал на бумаге название реки 4. Кораблёв с трудом прочитал первую половину слова 5. Раиса Ивановна поставила мальчику двоеку 6. Кораблёв поклялся всегда вучить уроки